一、健康领域教育目标： 1、*健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3、知道必要的安全保障常识，学习保护自己； 4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 二、语言领域教育目标： 1、乐意与人交谈，讲话有礼貌； 2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 3、能清晰地说出自己想说的事； 4、喜欢听*、看图书； 5、能听懂和会说普通话。 三、科学领域教育目标： 1、对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知*； 2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题； 3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； 4、能从生活和*中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣； 5、爱护动、植物，关心周围环境，亲近大自然，并体验到数学的重要和有趣；四、艺术领域教育目标 1、能初步感受喜爱环境、生活和艺术中的美； 2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； 3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 五、社会领域教育目标： 1、能主动参与各项活动，有自信心； 2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； 3、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感； 4、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； 5、爱父母长辈、*和同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国。 幼儿园建筑设计应创造适合幼儿心理的优美环境，培养儿童美好情*，陶冶儿童的心灵，使幼儿教育寓于*之中，真正使孩子喜欢自己的房子，流连自己的乐园。教育家认为：能给孩子们最好的礼物莫过于让他们多享受一点童年的欢乐。所以幼儿园的建筑设计就要建筑师处处以“童心”来思索。为孩子们创造一个安全、舒适、优美的环境。 一、幼儿园建筑设计的总平面和环境设计 幼儿园总平面设计涉及的问题很多，其中尤其以基地的选择最为重要，幼儿园用地宜位于居住区中心位置，要有充分的阳光，符合幼儿园的日照要求，良好的绿化条件，室外有宽敞的*活动场地，避免设于*众聚会的公共场所，不得靠近城市干道，远离产生有害与危险条件的各种场所。在紫薇田园*E区幼儿园设计中，将幼儿园放置于小区南端，东南面为小区级道路艺术大街，北面是组团路，西邻商业走廊，该幼儿园服务于E区及周围相关区域。幼儿园主入口设于艺术大街，并且正对建筑主入口，将出入人流与活动场地分开，以保证活动场地的*性与安全性。幼儿园主体布置在场地的北面，成一字长条形展开，以最大限度利用南向，所有班级单元全部南向采光，活动场地布置在南侧。在本设计中，环境设计列为建筑本身的一个重要组成部分，使建筑与室外环境，即人——建筑物——环境有机的结合起来，使建筑物同时满足物质功能与精神功能的要求为幼儿们提供一个优美的环境。幼儿园用地面积：7056.7平米，而建筑基地面积只有2116.2平米，绿地面积2500平米，绿地率达到了35%，为幼儿们提供了大量的绿化庭院，创造了尽量多的幼儿与大自然接触的机会，让孩子们热爱大自然，培养他们宽阔雄伟的胸怀。同时，在室外活动场地与庭院中适当的设计了一些幼儿喜爱的小品花架，小坐凳，绿树花丛及孩子们喜闻乐见的雕塑品，从而美化了环境，熏陶孩子们对艺术的感受和追求。在这合理的建筑平面环境中，幼儿教师们通过丰富的玩具，完善的设施，与孩子们进行多种多样的*活动，充分做到了寓知识于*中，以实现我国幼儿教养并重的特点。 二、幼儿园建筑设计的平面组合与立面造型设计 任何一栋幼儿园建筑都是由各个活动单元、多种用途的文体活动室、行政、辅助用房以及绿化庭院和*场地等组成，以上各个功能构筑成为幼儿自己的小世界。紫薇田园*E区幼儿园设计中，幼儿园有15个班，平面布局采用单廊式与围合式相结合，通过一个长条形的内庭院，将幼儿活动区域与辅助部分分开，班级布置在南侧，办公等布置在北侧，中间以庭院分隔。西侧端头为厨房，通过一部楼梯与班级隔开。每个班级都有自己*的寝室，活动室及卫生盥洗间，充分考虑了各个年级小朋友不同的活动能力及兴趣爱好，使其在自己的场地中自由发展。另外，考虑到相同年级的小朋友也需要一个大空间进行*体活动，使彼此间的行为更加协调，在本次设计中，在每层平面中，设计了大型室内活动场地及在二层中的大型音体教室，也弥补了因雨雪天气不能使用室外活动场地的缺陷。在做幼儿园建筑立面造型设计时，因为服务的对象是一*天真烂漫的孩童，因而建筑形式应以活泼、运动、流动为上，至于色彩宜使用孩子们感到兴奋、热烈、亲切的暖色为主，飘凸于主体之外的线条及构件等装饰性东西宜选用浅色调为主，借用色彩的对比来增强建筑物的体积和雕塑感，以产生丰富多彩的建筑形象，启迪幼儿的想象力，此次设计中充分采用这一原则，南立面通过每个班级单元的锯齿状错位，形成丰富的体积和韵律；北立面由于较平板，则采用虚实结合的方式，通过壁柱框架，玻璃幕墙，直跑楼梯等元素来丰富立面；屋顶结合南面错位的体块，用三角形为母题的轻钢构架，塑造活泼明快的效果。色彩以三色混合砖为底色，配以白色的框架，以及局部红、橙等明亮的色彩，达到突出主体的目的。 三、幼儿园建筑设计的安全性及无障碍性 幼儿的生活具有不同于*的特点，首先表现在行为对于空间的被动性：一是好动而稳定性差，有赖于环境为其提供行动的支撑；二是好奇而持续时间短，环境的趣味性因素在其兴趣的转换过程中，对下一兴趣中心的形成起诱导作用；三是*时姿势趋于席地缘墙，更是直接表现出对于环境的依附。另一方面，由于幼儿对于空间的认识不成熟，还处于孤立片面状态，缺乏时间的连续性，在时间的间隔下，他们无法将各个单独的部分连成整体，因此不能预料相邻处的障碍与危险，进而表现出行为对空间的某种超越性来，因而对于*的某些安全措施对于儿童是不合适的。因此在本次设计中，建筑内根据功能与防火需要设有三部楼梯，主楼梯在中间，靠近主入口，为三跑楼梯方便幼儿上下，西面设有一部楼梯为辅助及消防所用，东面设有直跑消防楼梯，平时不用，紧急情况下用。每部楼梯在首层都有直接出入口对外。在建筑物细部做了各种安全保障措施：楼梯栏杆及护窗栏杆专为幼儿所设计，栏杆竖向间距为0.11m；楼梯除设有*扶手外，在靠墙一侧设计了0.60m高的幼儿扶手；在主要出入口及疏散通道上采用平开门，并在距地0.7m处，加设了幼儿专用拉手，门的双面均平门的双面均平滑无棱角；活动室,寝室及音体教室采用了暖性,弹性的复合塑胶防滑地板，卫生间采用了易清洗,不渗水并防滑的地砖;室内墙面采用了光滑易清洗的乳胶漆。希望可以帮到你谢谢
《幼儿园建筑设计规范》是依照《托儿所、幼儿园建筑设计规范》进行修订而成。《幼儿园建筑设计规范》修订的主要方面内容“规范适用范围扩至城镇和农村新建、改建、扩建的幼儿园；增加了术语；增加了室内环境的有关技术的内容及规定；取消了原规范第三章第三节“托儿所生活用房”；在有关章节中增加了安全保障方面的相关规定；增加了有关环保、节能等方面的内容。“下面我们主要了解一下相关专业术语：1、幼儿园供3~6岁的幼儿学习，生活，娱乐使用的场所。是依照幼儿生理，心理发展的客观规律及其年龄牲，对幼儿进行德、智、体、美、劳全面发展的教育，促进幼儿身心同步健康发展的教育机构。2、幼儿生活用房是幼儿园建筑的主要组成部分。它包括幼儿活动单元、幼儿公共活动用房和多功能厅等。3、幼儿活动单元是幼儿园每个班级独立生活的空间，包括活动室、卧室、卫生间和衣帽储藏间。4、幼儿公共活动用房幼儿特别教学活动使用的空间，包括图书室、美工室、科学发现室、建构游戏室等。5、活动室幼儿活动单元中供幼儿进行各种室内活动的场所，可以进行上课、桌面游戏、讲故事、舞蹈、唱歌等活动。6、多功能厅是幼儿园在室内进行大型集体活动的多功能使用场所，可供召开家长会，进行全园文艺、体育、全国职工开会等活动使用。7、服务用房是对外联系，对内为幼儿的保健和教育服务的房间，包括警卫室、收发室、晨检室、财务室、办公室、会议室、医务室、隔离室和储藏室等。8、供应用房是保障幼儿园人员包含、饮水、洗衣、后勤服务使用的房间，包括厨房、开水、消毒间、洗衣房、锅炉房、变电所等。
建筑设计规范中，《住宅设计规范GB50096-1999（2003年版）》和《住宅建筑规范GB50386—2005》对阳台的设计有专门规定，但没有关于“阳台宽度”以及“阳台计入建筑宽度”的相关规定。“建筑宽度”这一概念在建筑设计中很少被提及。在《高层建筑混凝土结构技术规程JGJ3—2002J186—2002》第4.2.3条有关于高层建筑“高宽比”的规定，目的是结构安全。但该规范及其条文说明中，对“建筑宽度”的计算并没有很严格的规定。在《建筑设计防火规范GB50016--2006》6.0.1条中，有关于“建筑长度”的内容，但也没有明确阳台计入建筑长度与否。关于阳台建筑面积的计算，《建筑工程程建筑面积计算规范GB／T50353-2005》有明确规定。3.0.18建筑物的阳台均应按其水平投影面积的1／2计算。该条文的条文说明为：3．0．18建筑物的阳台，不论是凹阳台、挑阳台、封闭阳台、不封闭阳台均按其水平投影面积的一半计算。
要求:1.宜设阳台,阳台进深不宜小于1.20m。各居室之间或居室与公共部分之间毗连的阳台应设分室隔板。2.顶部阳台应设雨罩,高层和多层宿舍建筑的阳台、雨罩均应做有组织排水,雨罩应做防水,阳台宜做防水。3.低层、多层宿舍阳台栏杆净高不应低于1.05m;中高层、高层宿舍阳台栏杆净高不应低于1.10m。4.中高层、高层宿舍及寒冷、严寒地区宿舍的阳台宜采用实心栏板。阳台:供居住者进行室外活动、
建筑给水排水设计规范、建筑设计防火规范、高层民用建筑设计防火规范、自动喷水灭火水系统设计规范、室外给水/排水设计规范、给水排水管道工程施工及验收规范;次之:汽车库、修车库、停车场设计防火规范，气体灭火系统设计规范，建筑中水设计规范，建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范等。
