徽派建筑最典型的风格就是左右(或东西)两侧的高墙呈阶梯状，当地人称“骑马墙”或“风火墙”。村落街巷，房舍鳞次栉比，户与户之间，骑马墙相隔，功能有二：其一，徽商常年经商在外，在家多为老弱妇孺，高墙有防盗的作用;其二，中国古建筑多以木梁木柱搭建，防火问题应该列为首要，为了不至于一家失火，邻舍遭殃，“风火墙”就起到了阻隔火源的重要作用。br
四合院设计：欧式风格四坡屋顶主楼两层一进式四合院设计的不错。四合院听起来是中式风的，白墙黛瓦，瓦当滴水，可是我们最近就做了个欧式风格的四合院．这是为特殊地形量身设计的，虽然主楼及堂屋是朝南的，但入口却在西北角．我们在入口处设计了精致的园林景观，再通过西厢房居中的门廊进入到主庭院．从门廊进入设计有照壁，遮挡了视线的直对，使内庭院更有安定的感觉．总之设计一定要讲究整体。
四合院室内设计要点：一、讲究中式的四合院设计和装饰是很值得我们设计者重视和采纳。在休息空间的设计是能够需要以一种完全敞开的方式让家庭的温暖得到展现。这是很多四合院建筑所具备的一个特点。现在大家生活水平也是不断提高，建设四合院的时候也不应该仅仅局限于以前狭窄的设计，我们可以在中心位置设计一个水景，并且腾出充足的的空间让我们运动*，也好在夏天的时候可以出门纳个凉、散散步。二、四合院设计要尽可能的将门的尺寸给作答一些，并且墙壁上的窗户也要设计大一些，这样能够得到更加充足的采光效果。如果有条件可以将客厅的窗户给设计为落地玻璃窗的款式。不仅可以从室内观赏院子，并且还可以从庭院里面观赏客厅内部的摆设。无论采用了什么样的方式设计都能够让家庭的氛围变得悠闲很多，不过前提是一定要合理化。
用简化的手法、现代的材料和加工技术去追求传统式样的大致轮廓特点。注重装饰效果，用陈设品来增强历史文脉特色，往往会照搬古典设施、家具及陈设品来烘托室内环境气氛。白色、金色、黄色、暗红色是欧式风格中常见的主色调，少量白色糅合，使色彩看起来明亮。新古典主义风格新古典主义的设计风格其实是经过改良的古典主义风格。欧洲文化丰富的艺术底蕴，开放、创新的设计思想及其尊贵的姿容，一直以来颇受众人喜爱与追求。新古典风格从简单到繁杂、从整体到局部，精雕细琢，镶花刻金都给人一丝不苟的印象。一方面保留了材质、色彩的大致风格，仍然可以很强烈地感受传统的历史痕迹与浑厚的文化底蕴，同时又摒弃了过于复杂的肌理和装饰，简化了线条。高雅而和谐是新古典风格的代名词。白色、金色、黄色、暗红是欧式风格中常见的主色调，少量白色糅合，使色彩看起来明亮、大方，使整个空间给人以开放、宽容的非凡气度，让人丝毫不显局促。新古典主义风格，更像是一种多元化的思考方式，将怀古的浪漫情怀与现代人对生活的需求相结合，兼容华贵典雅与时尚现代，反映出后工业时代个性化的美学观点和文化品位。
教室文化是班级文化的重要内容之一。教室文化设计至少应该体现以下方面。 书写美 教室文化设计离不开文字，比如墙上的名言警句。横幅也罢，条幅也罢，正楷也罢，行书也罢，只要字写得好，让人一抬眼，每一副字都是美的化身，学生们会感到心情愉快。 社会上有不少私人销售的字幅，质量低劣，是书法中的败笔，张贴在教室里，不是给学生提供仿效的样板，不是给学生以美的享受，而是在倒学生的胃口，容易使学生心情烦躁。我们曾一层楼一层楼地看过某校的每间教室，没有一副字是过得眼的。我们当时就在想：如果审美水平较低的一些学生误将这些“旁门左道”当作“宗师嫡传”进行模仿，岂不误人子弟？！ 意趣美 中小学生热情活泼，富有青春活力，在他们的内心世界里，充满着神奇、幻想与追求。大自然的雄奇秀丽，江湖海洋的惊心动魄，重峦叠嶂的奇崛突兀，茫茫宇宙的神鬼莫测，都在他们的心目中占有一席之地。特别是那些反映中小学生生活与情趣的艺术作品，更是倍受他们的亲睐。 “以我手，述我心，写我情，画我魂”是当代中小学生自己的“格言”，过于严肃的作品同他们的青春、活力、潇洒、浪漫格格不入，不受他们欢迎。设计什么样的艺术作品，得从孩子们的欲望出发，充分考虑他们的感受。班级之间在各方面是有差别的，设计也要考虑到如何才能反映出本班的个性，不能见其他班怎样我们班也怎样，以致失去了自我。一所学校，就是因为有那么多蛮有个性的班级才显得异彩纷呈的。 格调美 设计教室文化的目的不是为了应付学校对班级的检查评比，不是为了追求高分及随之而的名声，而是在于让学生们在教室文化的“润物细无声”中受到教益。因此，内容必须格调高雅，意蕴无穷。如果忽视了这一点，教室文化将会黯然失色。 教室文化设计应当艺术地再现生活，内容要充分考虑中小学生的情感发展特点、个性发展特点，要体现出他们的热情向上，反映出他们的团队精神和心中的渴求，进一步激发他们的探索精神，培养他们的道德感、理智感、审美感、责任感。 层次美 教室是学生在校活动的主要空间，要造成一种宽舒、和谐的氛围。字画、奖状等的张贴，报刊、流动红旗的悬挂，花卉盆景、桌凳的摆放……就跟家庭布置一样，既大方，又层次分明。大方能使学生感到心胸开阔，层次分明能使学生感到多而不臃肿、繁而不紊乱，有助于学生身心健康。 健康、和谐的教室文化，是又一门重要的文化课程，对学生具有积极的陶情育美作用，对学生良好个性的发展具有积极的引导作用，对班级的发展具有积极的促进作用，应该充分地利用好它。
