可以肯定的说：室内设计师职业欣欣向荣。近年来，买房、装修，已经成为市民关心的热点、焦点。随着北京房地产经济的持续走旺，和装饰行业的快速发展，室内设计人才需求看长，室内设计师就业前景看好。市场繁荣，人才需求自然旺盛。一些装饰公司甚至不愁没单，只愁没人。越来越多的人也看好室内装饰设计师良好的职业前景，纷纷加入到室内设计师的行列。北京海华城市建设学校去年的室内设计师培训招生较往年有了明显的增长，培训期期爆满，毕业学员供不应求，一些装饰企业甚至提前来预订学员。今年我校的招生形势同样十分喜人。值得关注的是，由于室内设计师职业的走红，不少本不具备实力或资质的电脑培训单位也纷纷开展室内设计师培训。业内人士在此提醒，室内设计培训是一项专业性很强的系统培训，涉及人体工程学、空间设计、装饰材料、装饰设备、施工工艺等许多环节，绝不是简单的设计软件培训。市场需求的是具备扎实的专业知识和设计能力的室内设计人才，应该经过真正专业的培训。参加培训是一个短期的行为，但影响的却是一个人一生的职业生涯。想加入室内设计师行列的爱好者，一定要选有室内设计师培训能力和颁发国家权威证书的地方学习。
衣橱：深度：一般60~65；推拉门：70，衣橱门宽度：40~65推拉门：75~150，高度：190~240矮柜： 深度：35~45，柜门宽度：30-60电视柜：深度：45-60，高度：60-70单人床：宽度：90，105，120；长度：180，186，200，210双人床：宽度：135，150，180；长度180，186，200，210圆床： 直径：186，212.5，242.4（常用）室内门：宽度：80-95，*院120；高度：190，200，210，220，240厕所、厨房门：宽度：80，90；高度：190，200，210窗帘盒：高度：12-18；深度：单层布12；双层布16-18（实际尺寸）茶几：小型，长方形：长度60-75，宽度45-60，高度38-50（38最佳） 中型，长方形：长度120-135；宽度38-50或者60-75 正方形： 长度75-90，高度43-50 大型，长方形：长度150-180，宽度60-80，高度33-42（33最佳） 圆形：直径75，90，105，120；高度：33-42 方形：宽度90，105，120，135，150；高度33-42 书桌下缘离地至少58；长度：最少90（150-180最佳）餐桌：高度75-78（一般），西式高度68-72，一般方桌宽度120，90，75； 长方桌宽度80，90，105，120；长度150，165，180，210，240圆桌：直径90，120，135，150，180书架：深度25-40（每一格），长度：60-120；下大上小型下方深度35-45，高度80-90活动未及顶高柜：深度45，高度180-200木隔间墙厚：6-10；内角材排距：长度（45-60）*90室内常用尺寸：1、墙面尺寸(1)踢脚板高；80—200mm。(2)墙裙高：800—1500mm。(3)挂镜线高：1600—1800(画中心距地面高度)mm。1100-1250mm，八人1300mm，十人l500mm，十二人1800mm。(4) 方餐桌尺寸：二人700×850(mm)，四人1350×850(mm)，八人2250×850(mm)，(5) 餐桌转盘直径；700—800mm。(6) 餐桌间距：(其中座椅占500mm)应大于500mm。(7) 主通道宽：1200—1300mm。(8) 内部工作道宽：600—900mm。
衣橱：深度：一般60~65；推拉门：70，衣橱门宽度：40~65推拉门：75~150，高度：190~240矮柜：??深度：35~45，柜门宽度：30-60电视柜：深度：45-60，高度：60-70单人床：宽度：90，105，120；长度：180，186，200，210双人床：宽度：135，150，18
馨堤国际室内设计的理解：幼儿园室内设计将如何创造符合幼儿教育要求，满足幼儿园教育目标和大纲所规定的活动需求，创设一个结构合理、卫生安全、丰富多彩、具有童心童趣特色的环境。这是一门复杂的综合性学科，它涉及到幼儿心理学、教育学、美学、人体工程学、建筑材料学等学科。因而，这需要设计人员既要具备环境设计的知识和能力，又要了解幼儿园的特点和各种要求，懂得幼儿的心理需求和审美情趣。只有这样，才能根据建筑物的使用功能、所处环境和相应标准，综合运用物质手段、科技手段和艺术规律，创造出功能合理、舒适优美、特征鲜明，符合幼儿身心成长要求的环境，使幼儿在美好环境中尽情享乐、学习知识、从而获得丰富的生活经验。
馨堤国际室内设计的理解：幼儿园室内设计将如何创造符合幼儿教育要求，满足幼儿园教育目标和大纲所规定的活动需求，创设一个结构合理、卫生安全、丰富多彩、具有童心童趣特色的环境。这是一门复杂的综合性学科，它涉及到幼儿心理学、教育学、美学、人体工程学、建筑材料学等学科。因而，这需要设计人员既要具备环境设计的知识和能力，又要了解幼儿园的特点和各种要求，懂得幼儿的心理需求和审美情趣。只有这样，才能根据建筑物的使用功能、所处环境和相应标准，综合运用物质手段、科技手段和艺术规律，创造出功能合理、舒适优美、特征鲜明，符合幼儿身心成长要求的环境，使幼儿在美好环境中尽情享乐、学习知识、从而获得丰富的生活经验。
