一个是保证自己的权益,就是同意装修,但这些以后都是和租金,回收没有一点关系,是自愿装修,都是装修者自行负责的费用,日后收房不关装修与否的事,一个就是装修者装修期间发生的一切和装修公司的事,和屋主没有关系,必须确定合同的,双方签字才能生效!
当然要有不影响房屋结构、不干扰周边邻居，装修费用由谁出资，耗电用水等由谁承担、承租合同到期后装璜的归属是的，可不可以拆除恢复原样，装璜引发的纠纷或事故责任主体明确，违约责任明确，装璜期限明确。争议处理明确。当然装修目的也要明确，不能违反国家相关法律法规有合法的目的用途等。
影响幕墙价格的因数有很多,型材,胶水、钢材、主材,螺栓、上墙件等,还包括你的设计,优化的幕墙方案.通常设计优化可以节约材料用量.全玻璃幕墙就是我们看到的大商场那种橱窗12mm钢化玻璃的话是280每㎡,其他大面级的隐框和半隐框,若是6mm钢化的话,是590每㎡.点驳幕墙要贵些.40S铝塑板幕墙(角钢消耗量12.5的话)390上下,石材幕墙(石材甲供,角钢消耗量6.41的话)285上下.
申请条件：1、具有城镇常住户口或有效居留身份。2、具有房产权证明或由屋房屋产权单位出具的借款人拥有该房屋使用权的证明；假如你要装修的房子产权是你自己的就要有产权证，假如是单位的房子就需要由单位出你有使用权的证明。3、具有稳定的职业和收入，信用良好，有按期偿还贷款本息的能力。申请资料：1、合法的身份证件(居民身份证、户口本或其他有效居留证件)原件及复印件。2、有借款人姓名的房屋产权证明或房屋使用权证明。3、由单位开的经济收入证明。4、住房装修工程施工合同。5、假如是抵押贷款，需有抵押物产权证明、质物清单、有处分权人同意抵押或质押的证明文件和抵押物估价报告。6、保证人同意提供担保的书面文件及保证人的资信证明。房屋装修贷款有多种申请方式，如信用卡分期付款，信用贷款，抵押消费贷款等，您可以依照自己的实际情况申请办理，且假如能提供其他抵押物的话，会加大贷款的额度。
申请个人住房装修贷款，借款人应该为具有完全民事行为能力的自然人。除此之外，借款人还应具备以下条件：第一，具有城镇常住户口或有效居留身份；第二，具有房产权证明或由屋房屋产权单位出具的借款人拥有该房屋使用权的证明；假如你要装修的房子产权是你自己的就要有产权证，假如是单位的房子就需要由单位出你有使用权的证明。第三，具有稳定的职业和收入，信用良好，有按期偿还贷款本息的能力。”装修贷款中特殊要求是：要有与经有关部门批准的装饰装修企业签定的住房装修合同、装修概算书及相关资料；还要有不少于装修总预算30％的自有资金，并在使用贷款前投入项目建设。”借款人应提交以下资料：（一）合法的身份证件（居民身份证、户口本或其他有效居留证件）原件及复印件；（二）有借款人姓名的房屋产权证明或房屋使用权证明；（三）由单位开的经济收入证明；（四）住房装修工程施工合同；（五）抵押物产权证明、质物清单、有处分权人同意抵押或质押的证明文件和抵押物估价报告；（六）保证人同意提供担保的书面文件及保证人的资信证明；（七）在我行已办理个人住房贷款的借款人还应提供《个人住房贷款合同》的复印件。”贷款利息；贷款期限最长不超过5年。贷款利率按照中国人民银行规定的期限利率执行。也就是5年以下（含5年），贷款年利率为4.77％。
交的材料有1,身份证复印件,合同复印件3,社保证明复印件(过去一年中累计要超过6个月交了社保)4,房产证复印件5,租房的要租房合同复印件,住亲戚的要亲戚写证明,怎么写问居委会哦6,居住证申请表7,社区居委会的寄宿证明8,居住证办理通知
房屋证明在房管局出都是有表格形式的，你只需要按照表格来填写内容就可以了，内容包括了购买人户口所在地住房证明情况，现居住地住房情况证明，以及外地户口需由户口所在地方管部门开出无住房证明。无房证明的主要是具有姓名、身份证、户口所在地，证明上明确写明户口所在地没有住房。
房产证上面写的您的名字,房产的归属权一定属于您的!
房屋证明在房管局出都是有表格形式的，你只需要按照表格来填写内容就可以了，内容包括了购买人户口所在地住房证明情况，现居住地住房情况证明，以及外地户口需由户口所在地方管部门开出无住房证明。无房证明的主要是具有姓名、身份证、户口所在地，证明上明确写明户口所在地没有住房。
1.童趣性幼儿园环境设计的核心便是童趣性。童趣性要求幼儿园环境的设计要一切从幼儿的生理的特征出发。不论是幼儿所使用的各种生活用品，还是为幼儿准备的操作材料和供幼儿欣赏的作品都要考虑幼儿的身高使其在幼儿的双手能触碰到和视线能达到的范围内。另外，环境设计的形式和内容一定要符合幼儿的心理特征，特别市要遵循幼儿想象的特点和审美特征，设计者还要运用幼儿在生活中喜爱的任务形象和动植物作为设计的主要来源。另外，幼儿园环境设计还要色彩明快、线条简洁、富有情境性和益智性，能够满足幼儿热的感官需求，同时又能够吸引他们主动地去认识和探索环境中渗透的各种知识和经验。让幼儿一走进幼儿园，就感觉到身心愉悦，愿意在这里生活。2.动态性幼儿园环境的设计内容上和形式上要满足幼儿不断变化的需要和兴趣，因此，幼儿园的环境要富于变化，从而有效地保证幼儿园活动的可持续发展。具体地说，这种变化既要遵循幼儿身心发展的整体规律和特点，又要依据幼儿个体的已有经验和发展水平。由于每个幼儿的发展都具有多种可能性，因此，教师要考虑到幼儿在发展中的个体差异，对幼儿园环境做出适宜的变动，以此来引发幼儿的内部潜能，更好地促使幼儿不断地与环境互动，不断生成新的问题、新的经验，让幼儿与环境之间的“对话”在一种有趣、生动、有意义的氛围中开展。例如，教师可根据幼儿的需要，与幼儿一起更换室内摆设的位置，让幼儿感受室内的变化。一些装饰物，既可以创造性地用其他材料来替代，也可从造型上重新做出设计。墙面上得幼儿作品也可因活动主题的不同而做出更换。室内的颜色也可随季节的不同而重新调整。总之，环境中的各种教育元素需要定期地、有序地进行更新、调整以满足全体幼儿的发展需要。3.差异性在进行环境设计时，各园、班级及各室都有所不同，无论是从客观条件还是主观条件看，我们都不能统一规划、机械照搬。差异性首先表现在，不同的环境其自身的特点和功能有所不同，者就需要在进行环境设计的时候要考虑到尽可能地发挥该环境自身的优势，合理并充分地利用这种优势，使环境与幼儿的经验与学前教育课程有机地融为一体。例如，同较为封闭的室内环境相比，室外环境相对开阔，幼儿活动的空间也较为开放，很适合幼儿进行较大幅度的肢体活动，其活动区域的设计也饿是尽可能地充分调动幼儿大肌肉群的活动。而室内环境的空间也决定可去区角的设计只能满足幼儿小肌肉群的活动。因此，很多在室内环境设计的区域则不适合的户外使用，反之亦然。另外，每个幼儿园在地理位置、气候条件、经济文化等方面都各有不同，环境的设计要能够因地制宜，能够在设计中充分体现当地文化传统中的特色元素，利用当地的优势资源，选取当地独有的材料。例如，在农村的幼儿园，可利用各种农作物为装饰的材料，在江南地区，各种传统的手工艺作品也可加以利用。总之，在环境设计中，要充分地挖掘和利用本地独有的物质文化和精神文化。4.育人性幼儿园是对幼儿实施保育和教育的机构。因此，良好的幼儿园环境要能够利用自身的特点为幼儿的身心发展提供最有力的支持。因此，幼儿园环境设计除了为幼儿提供一个舒适的生活环境外，还要提供一个良好的育人环境，能增长他们的生活经验，使他们获得各种不同的知识和技能，拓展他们的思维，还能借环境培养他们良好的道德品质，形成良好的人格。因此，幼儿园环境每个角落的设计都可富有教育的寓意。例如，有的幼儿园在楼梯的台阶上贴有数字，既美化了环境，又为幼儿的数认知提供了直接的经验。海有的幼儿园坚持选用废旧的材料做装饰，无形中增强了幼儿的环保意识。也有一些幼儿园，将各种具有浓厚中国传统文化的艺术形式直接或间接地运用到环境设计中，如剪纸、泥人、京剧脸谱等，使沐浴其中的幼儿从心中萌生出对家乡的爱。如果班级的活动室里有相对安静的角落，也可为幼儿搭建一个”“秘密的空间”，可用书架、玩具架或大型的硬纸板、箱子等材料，将其建造成一个封闭的、可不被干扰的独立区域，与班级环境隔离开来，可以用花布做成门帘。里面放些垫子和小型玩具，供一两位幼儿玩，其目的就是让幼儿得以从团体生活的压力中放松。坚持环境设计的育人性原则还要有利于教育目标的实现，要依据幼儿园得教育目标，对环境的设计作整体的规划。在确定了学期、月、周、日及每个活动的教育目标后，可从以下几个方面着手：第一，利用现有的环境，挖掘如对实现教育目标有积极意义的因素。第二，在现有的环境中加入新的元素，使之与教育目标相配合。第三，利用幼儿园之外的家庭环境和社区环境，围绕教育目标，将这些环境资源整合起来。5.审美性爱美是幼儿的天性，幼儿喜爱的事物，他们既能敏锐地捕捉美、发现美，还能参与美的创造。一个美各环境既可愉悦幼儿的身心，又可培养幼儿的审美情趣，提高幼儿对美的鉴赏力，陶冶幼儿的性情。因此，幼儿园环境设计要充分考虑到色彩的搭配，既要避免用色太多，也不要枯燥单调。各种装饰物品的摆放和粘贴也要错落有致，整齐有序。不能在墙壁上、桌子上、书架上挤满许多材料、图片或别的东西，要留有一定的空间。另外，整个幼儿园环境的设计，不论室内、室外，既要体现人工的美，也要提供自然的美。在教室和卧室的窗台都可以摆放具有不同特点的植物，也可养几条金鱼。如果室外空间充足，也可设计水池、花园、菜圃以及用鹅卵石铺成的小径。户外可种植树木，还可用植物修建成各种有趣的造型。6.创造性幼儿期是幼儿最富有想象力和创造力的时期。幼儿的创造不拘泥与各种形式和内容，他们的创造可发生在生活中的每个细微之处。因此，幼儿园环境设计的创造性既可通过设计者来完成，也要通过幼儿之手来实现。从设计者的角度来看，幼儿园环境设计不仅仅是由教师一方完成，也可一到幼儿参与环境的设计、制作、布置等各环节，充分发挥他们的主人翁意识，发挥他们的主动性和积极性，充分给予他们动脑动手、合作交流的机会。从空间设计的角度来说，尽可能地充分利用幼儿园的每一个角落作为设计的空间，例如，楼梯的拐角、走廊里的窗台、活动室的天花板。既不占用幼儿正常的活动空间，又可充分地设计出对幼儿来说生动有趣的环境。从选择的材料来看，材料本身就蕴含着巨大的创造潜力，许多废旧材料都可多次利用。例如，旧报纸、塑料瓶、包装盒、碎布等，不仅满足了幼儿创造的欲望，还能激发他们对生活的无限热爱和对美好环境的向往。7.安全性幼儿的好奇心和求知欲很强，所以，他们常常探索不熟悉的事物，但由于他们缺少与安全有关的知识和经验，自我保护的意识和能力都恨薄弱，因此，在环境设计时，要将那些可能存在安全隐患的地方加以保护，例如，在室内，插座、电源的开关要避免幼儿触摸到，室内的地面也要保持干燥，一面滑倒。室外是幼儿自由奔跑、跳跃、追逐的空间，但是幼儿的骨骼发育还不完全，他们身体的协调能力还不完善，对自己行为的控制能力较弱，因此，幼儿所使用的各种游戏器械要稳固并具备相应的安全和保护措施。活动的场地应平整，避免有凹凸布置和障碍物，根据不同活动的特殊需要，还可采用适当的、有相当柔性和防滑的材料。户外绿化带中的各种植物，不得选种带有毒性、带刺状或由黏液排除的植物及有极强染色特性的植物。幼儿园室外建筑边界所设置的遮拦安全、美观、通透。
