0）；校门（0解答：建立如图所示的直角坐标系．根据建立的坐标系可知，0）：解：教学楼（6；图书馆（5
大概2600左右一台，主要看图书室的面积多大，除湿器的功率也会有所不同，价格也会有所不同
在市中心基本上是不会有降价,毕竟是地少,需求多!除非个别的急需用钱才会出现一些例外!
根据自己的企业文化，领导层喜欢的风格，再去决定要突出什么。有了方向才行动。
学习室内设计其实绘画功底还是要有的。至于深厚与否，个人觉得又不是画素描，不用太深厚，再说内功不好练，皮毛还是可以像模像样的，你只要有一定的绘画技巧就可以做室内设计的。不过作为初学者来说，千万不要只是想着用电脑软件来做设计，一定还是要练习手绘，因为电脑软件只是辅助工具，而设计的主旨还是手绘更好一点。室内设计手绘建议多练习一下线条和马克笔，色铅笔效果表达等，然后再学好ps、3dmax、autocad等软件，这些都是很有必要的。
学习室内设计其实绘画功底还是要有的。至于深厚与否，个人觉得又不是画素描，不用太深厚，再说内功不好练，皮毛还是可以像模像样的，你只要有一定的绘画技巧就可以做室内设计的。不过作为初学者来说，千万不要只是想着用电脑软件来做设计，一定还是要练习手绘，因为电脑软件只是辅助工具，而设计的主旨还是手绘更好一点。室内设计手绘建议多练习一下线条和马克笔，色铅笔效果表达等，然后再学好ps、3dmax、autocad等
学习室内设计其实绘画功底还是要有的。至于深厚与否，个人觉得又不是画素描，不用太深厚，再说内功不好练，皮毛还是可以像模像样的，你只要有一定的绘画技巧就可以做室内设计的。不过作为初学者来说，千万不要只是想着用电脑软件来做设计，一定还是要练习手绘，因为电脑软件只是辅助工具，而设计的主旨还是手绘更好一点。室内设计手绘建议多练习一下线条和马克笔，色铅笔效果表达等，然后再学好ps、3dmax、autocad等
我也是没有绘画基础的室内设计学生,现在在自学,不学绘画不好办啊
一是依据图书画面的色彩、线条、形状等要素选择图书。图书大部分内容蕴含在画面中，所以画面要能提供主要情节传达出正文内容，人物的好恶、个性与情绪要能在图画中透过动作、表情甚至是服装显露出来。图书的氛围能通过颜色、布局等营造烘托出。画面背景提供的次要情节要有助于幼儿发现和理解图书内容的。 二是依据*情节、主题、*等文学要素选择图书。情节是*发展的线路图，引领幼儿逐步领受*所传达的意义，因此教师要有情节性的*，让孩子涉入其中，感受到*的发展和*的产生，并对*的结局感到心理满足，对*深深着迷。*情节、角色等能整体传达出一定的情感、想法或意义，图书要能通过最简单的内容，传达出蕴涵着爱和生命等丰富的内涵、深沉的情感和深刻的哲理，使幼儿在潜移默化得到感悟和启迪。此外，*还要词句生动、*优美，语句段落重复，朗朗上口，富有节奏和韵律的美。 实践中我们发现，幼儿身心发展的需求、不同阶段孩子其认知、语言等发展的不同，自然在阅读的偏好及需求上有所区别，在分析幼儿喜欢的图书特性的基础上，结合各年龄阶段的发展特征和教育的要求，总结出适宜于不同年龄班幼儿阅读的图书，即幼儿所喜欢的图书的特点： 小班：小班幼儿保持注意力的时间较短、对熟悉、具体、生动的事物感兴趣，对动作和声音偏爱、爱模仿。所以应为他们选择内容短小生动、情节简单，一次能看完的图书。有生动、形象的文学词汇和语句，如象声词、动词、重叠词等，同时语句多动作对白和反复重叠的图书，幼儿读来朗朗上口，富有韵律感，乐于通过语言和动作模仿再现图书中人物的语言、动作。贴近幼儿日常生活经验的熟悉、有趣的动物、人物的书，而且书中的角色少而拟人化，易于认同，使孩子有安全感。画面色彩鲜艳明亮、主体形象可爱大而突出，背景相对淡化，给人温馨、快乐的感觉。单幅画页、版面大而精美更能受到孩子门的喜爱。 中班： 在小班幼儿阅读的基础上，中班幼儿乐于欣赏、学习具有清晰情节和结构富有想象力、感染力和思想性的图书，情节有变化、有悬念但不过于曲折。而且喜欢表现人物情感和心情的性格鲜明生动的图书。喜欢描绘*意境和人物内心情感的优美语言。绘画线条和色彩的运用更为丰富，将人物不同的心情、好恶、个性表现得生动，准确地传达出*要表达的意义或感觉。而且这时幼儿喜欢欣赏拼贴画、水粉画、色铅笔画等不同绘画风格的图书。 大班:幼儿对新奇事物充满了好奇和探究的*望，他们乐于欣赏多种题材和形式的优秀*、童话图书，奇思妙想、出乎意料的神奇事件和人物的图书，甚至探讨一些抽象概念或恐惧情绪的图书都是他们喜欢的。为大班幼儿选择的图书情节应跌宕起伏，人物心理和情感赋予变化，而且语言细腻刻画入微，幽默富有有丰富的想象力和浪漫色彩，蕴涵着深刻主题的图书也是深受大班幼儿喜欢的。在中班基础上，线条、色彩和构图更丰富体现出人物性格特征、烘托出*特有的气氛。
