男儿童房设计与装修:1、儿童的阶段分层:0-2岁的婴孩阶段、3-5岁的晓彤阶段、5-7岁的学龄前儿童、7-12岁的儿童阶段、12岁以上的少年阶段。2、他们的关注点会从色彩开始逐渐向具象化图案转变,接触到的物品也在转变,从花棒到塑胶玩具,再到智力开发玩具,再到书籍等变化。从一张床到衣柜,到增加玩具柜、书柜,再到增加学习桌。3、除了房间的空间格局和布置,成年人的爱好和行为也是十分重要的,例如...展开
1、儿童房更适合榻榻米的安置，这样能够节约儿童房中的空间，因为在儿童房中需要放置孩子的物品有很多，为了方便孩子的安睡，需要拥有一定的区域来让孩子得到一个可以安睡的地方。小空间中采用榻榻米设计能听尽量的物尽其用，如果是在大户型的儿童房中还是应该购买床来代替榻榻米的设计。2、在榻榻米的板材选购中，同样需要注意从其板材的质量及环保角度考虑来决定板材的原材料。孩子是父母的心头肉，每个父母都希望将最好的东。
1,为了尽可能减少室内装修污染，设计时应适当减少工程量，降低装修复杂程度;
2,装修时应推荐业主采用健康环保产品;
3,装修后，通过检测机构对居室进行专业化的检测;
4,使用环保产品对室内空气进行治理，消除室内空气污染隐患;
5,儿童房的风格(建议简约淡雅)各个年龄段的孩子对儿童房的需求各不相同，*以简约风格为主，通过更换家具来满足孩子不同阶段的需求;
6,在色彩上，可以通过墙面,窗帘布艺等与家具的搭配来达到需要的效果.
7,所以儿童房*设在住宅的东部或东南部，选择这两个方向有助孩子的健康发展;而住宅的西部下午会接收阳光，也可以用作儿童房，但此方位更适合于儿童睡眠.
8,地面：以铺天然的木地板*，因为既安全又易清洁.避免用石材铺地，要考虑没有通过*的石材所含有的放射性材料所带来的影响，地毯慎用，容易附着太多粉尘，长期使用会致儿童患支气管炎和呼吸道疾病.
9,儿童房的床位：床头朝向以东及东南位较好，对小孩身高和健康很有益处，希望对你有帮助!
儿童房装修你要根据小孩的性格特点来决定怎么设计，是有个性的设计，大体的设计以明亮、轻松为主，色彩丰富，可以满足孩子对世界的好奇心。配置以自然素材、柔软为主，可以适当的配置一些地毯、原木或壁布等，你还要多留一下空间给孩子活动。
由于每个小孩的个性、喜好有所不同，因此，对房间的空间摆设要求也各有差异。但小孩自身并不知道这种差异，要真正把握小孩的喜好，就需要父母多与孩子沟通，父母要注意观察小孩的生活细节，从细微处看出小孩的心思。喜欢运动的孩子，可在室内设计里加入运动的元素，如足球、篮球、赛车等;喜欢安静的孩子，可根据其爱好放上钢琴、布娃娃等，同时配饰细节上也要体现这种气氛。
在颜色的选取上，孩子往往更有发言权，一般的孩子都有选择自己喜好的颜色的天性。“他们能从一大堆颜色中很直接地挑出他们所喜爱的颜色。”在与小孩父母进行充分沟通后，设计的主色调就可据此而定。但如果小孩的性格存在某些缺陷，就必须在色彩上进行纠正，比如孩子性格比较封闭，又很喜欢冷色调，就要以暖色调来装饰房间，以纠正孩子的性格偏差。
小儿童房设计要简洁实用，不要过于堆砌一些设计造型或是把很多“抢眼”的颜色应用在儿童房的空间中。可以针对性的粘贴儿童画，引导孩子的审美和心智的发育。要充分依照儿童的视角来把握设计和陈列儿童房的各种家具和物品，不要用成年人的眼光和审美来“决策”儿童的需求。
1岁至3岁的小孩需要父母亲就近的陪伴,为了安全性考虑,建议卧房内使用床垫即可,不需要有高度的床架;4至7岁需要极大的活动量,在空间许可下,可多留给小孩游戏玩耍的空间,此时开始养成生活习惯,卧房内的收纳规划,请从小朋友身高、方便性与自己处理的方式思考出发作规划。8岁开始的学龄儿童,需要较稳定的睡眠与学习空间,可替他们淮备机能性较完备的卧房空间,书桌与书柜是必备的设施,若家中空间许可,可独立出写作业与...展开
儿童房在色彩和空间搭配上最好以明亮、轻松、愉悦为选择的方向,不妨多点对比色的交叉运用。一般来说,0至6岁儿童被称为学龄前儿童,他们通过色彩、形状、声音等感官的刺激直观地感知世界,在他们眼里,没有流行的色彩,只要是对比反差大、浓烈、鲜艳的纯色都能引起他们强烈的兴趣。对于性格软弱、过于内向的孩子,宜采用对比强烈的颜色,刺激神经的发育。而对于性格太急躁的儿童,淡雅的颜色则有助于塑造平和的心态。在装饰墙面
小儿童房设计要简洁实用,不要过于堆砌一些设计造型或是把很多“抢眼”的颜色应用在儿童房的空间中。可以针对性的粘贴儿童画,引导孩子的审美和心智的发育。要充分依照儿童的视角来把握设计和陈列儿童房的各种家具和物品,不要用成年人的眼光和审美来“决策”儿童的需求。
小儿童房设计要简洁实用,不要过于堆砌一些设计造型或是把很多“抢眼”的颜色应用在儿童房的空间中。可以针对性的粘贴儿童画,引导孩子的审美和心智的发育。要充分依照儿童的视角来把握设计和陈列儿童房的各种家具和物品,不要用成年人的眼光和审美来“决策”儿童的需求。
