幼儿园盥洗室装饰怎样布置比较好?主要有什么注意事项?有谁说说看?

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幼儿园盥洗室装饰怎样布置比较好?主要有什么注意事项?有谁说说看?
2个回答 07-27 浏览 1909
推荐标签: 求布置,田园风格卧室主要有什么注意事项幼儿园的教室应该怎样布置
醒在深海里的猫
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07-27 09:01
幼儿园的走廊楼梯作为幼儿园的重要通道,是构成儿园环境氛围主要组成部分,因此对走廊楼梯进行装饰更新则是幼儿园初建或者翻修过程中的重要工作,往往要花许多的人力物力,有的幼儿园甚至每年暑假都需要更新。下面凤凰彩绘就依照自己所见的幼儿园的一些装饰实例来谈一谈如何更加有效的装饰幼儿园楼梯走廊。幼儿园的装饰按照材料大约可以分为几类,首先就是儿童画。幼儿园环境布置之走廊楼梯布置此幅图是幼儿园最常见的装饰方法,由于纸张材料的问题,整个感觉略显粗糙不精致,且此种方法所做的装饰不易保存,需要幼儿园每年更新。幼儿园环境布置之走廊楼梯布置这幅儿童画的张贴,制作者还是在布置上面花了心思,看上去有一定的构成感,并且巧妙的使用花边将许多作品联系起来构成一个整体,值得学习。但应当将作品进行装裱后再进行张贴,这样就更容易保存,整体感觉也会更显精致。幼儿园环境布置之走廊楼梯布置这是幼儿园的一个主题布置,巧妙的将儿童绘画和消防器材结合起来,能够更直观形象的对小朋友进行消防教育幼儿园环境布置之走廊楼梯布置这也是使用儿童的手工美术品进行墙面的布置,布置者首先对每幅作品进行了简单而又不失精致的装裱,并且在进行张贴时并不是横平竖直,而是灵活地使用线绳来分割布置,效果很令人惊喜,富有童趣。而且在墙面空白处用五彩的小圆点点缀使整个装饰更加精巧,属于比较成功的幼儿园装饰作品。其次就是折纸类的手工艺制作品,这在幼儿园也是非常常见的。幼儿园环境布置之走廊楼梯布置幼儿园环境布置之走廊楼梯布置幼儿园环境布置之走廊楼梯布置折纸类装饰品的最大缺点就是不容易做精致,不易保存,因此就要求幼儿园在制作的时候在保证速度的前提下尽可能的细致,并且通过一定的形式进行保护(如最后一张图)。折纸类的作品需要幼儿园经常换新。第三类就是竹编或者使用各种玩具等废旧材料制成的手工艺品,这类作品保存的时间更久,能突显幼儿园手工教学水平,受到越来越多的幼儿园的欢迎。上面这两幅作品制作精致,善于布置,富有童趣,属于幼儿园楼梯走廊装饰的范例之作。值得广大幼儿园借鉴和学习。最后一类就是使用塑料泡沫等有一定厚度的材料制成的装饰品,由于其具有其他材料不可比拟的立体感和材料带来的现代气息,也逐渐在幼儿园中流行开来。幼幼儿园环境布置之走廊楼梯布置这类手工艺品大气现代,制作的时候要关注控制整体的感觉和在墙上的位置。如后两幅图就应当在墙面上再适当的布置张贴,以免整面墙显得空洞单一。
哩莂美丑不过一张脸
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07-27 09:09
教学区的环境创设要以不同年龄段幼儿身心发展特点和教育教学的需要出发。比如,安全有序、具有童心童趣,造型风格等要适度,便于幼儿之间互动,符合幼儿的审美趋向,给幼儿留有充分的、参与活动的空间。还要作一定的功能区划,以体现不同的功能。如何布置与创设幼儿园室内环境.活动室的环境创设活动室是幼儿园教育教学的场所,布置时内容要选取突出主题,装饰的色彩要鲜艳和谐,材料的选取和使用要贴近幼儿的生活体验和身心发展的特点。在布置时可以选取教师和幼儿共同设计环境创设的方案,鼓励幼儿参与制作和布置。如何布置与创设幼儿园室内环境.卧室的环境创设该区域的功能是让幼儿在疲劳或睡眠时能得到很好的休息,在烦躁的时候获得安宁。由此看来这里的布置要考量宁静、温馨、和谐等因素。色彩的选取多以温馨、柔和的粉色、淡蓝、紫色系列为主。如何布置与创设幼儿园室内环境.走廊的环境创设走廊是幼儿活动的延伸场所,走廊环境创设更要从幼儿的身心发展出发,创设出表现他们生活的环境,合理使用走廊的墙面来展示幼儿的各类作品,走廊的天花板也是进行装饰美化的好地方。如何布置与创设幼儿园室内环境..卫生间的环境创设卫生间是不大或不被人关注的空间,但从幼儿良好卫生习惯、生活习惯的养成上看,卫生间的环境创设更是应该重视的。卫生间以清爽、整洁为主,这样的环境有利于幼儿良好习惯的养成。如何布置与创设幼儿园室内环境.楼梯间的环境创设楼梯间的环境创设可结合教育内容进行,也可以依照季节的不同来作相应的变换,并且可以搭配一定的场景要素,让幼儿能够“身临其境“地了解需要掌握的知识。如何布置与创设幼儿园室内环境.END关注事项教师可主动征求幼儿的意见,并反映在环境创设上。
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相关问题
幼儿园卫生间装修的设计规范幼儿园卫生间选址和卫生间在幼儿园的布局应参考这样一个基本规范卫生间应临近活动室和寝室,厕所和盥洗应分间或分隔,并应有直接的自然通风。幼儿园卫生间的设计尺寸,主要参考以下两点(1)盥洗池的高度为0.50~0.55m,宽度为0.40~0.45m,水龙头的间距为0.35~0.4m。(2)无论采用沟槽式或坐蹲式大便器均应有1.2m高的架空隔板,并加设幼儿扶手。每个厕位的平面尺寸为0.80m×.070m,沟槽式的槽宽为0.16~0.18m,坐式便器高度为0.25~0.30m。幼儿园卫生间设计思路卫生间是幼儿生活用房中使用频繁的房间,由盥洗、厕所两部分组成。为减少幼儿交叉感染,卫生间宜各班独立设置,且厕所与盥洗之间宜隔开设置,避免混设。(1)卫生间设计要求①位置:幼儿卫生间,特别是盥洗室使用频繁,要求紧靠活动室和卧室且与班活动场地毗连。②幼儿园每班卫生间最小使用面积不得小于15㎡,设备的尺寸应符合幼儿的尺度。(2)卫生设备的内容及数量①幼儿卫生间内应设置的主要卫生设备有:大便器、小便器、盥洗台、污水池、毛巾架等,根据需要还应设置淋浴器或浴盆、清洁柜等。②每班卫生间内应设置的最少设备数量,徐符合每班卫生间内最小设备数量。③为便于保教人员使用,每班的卫生间应设置一个蹲位的专用厕所小间或单独集中设置。(3)幼儿主要卫生间设备设计要求及图例、尺寸,见幼儿园卫生间的设计尺寸。幼儿园卫生间装修设计要求卫生间由厕所、盥洗、洗浴组成,是活动单元的重要组成部分。(1)卫生间位置需邻近活动室和卧房,且与班活动室毗连。(2)卫生间宜各班独立设置,且厕所、盥洗与淋浴之间宜隔开设置。(3)卫生间最小使用面积不得小于15平米。布置应组合紧凑,管道集中。(4)卫生间卫生设备的数量尺寸应满足全班幼儿的使用要求。设备尺寸应符合幼儿的尺度。(5)幼儿卫生间需要定期清洗消毒,最好设置在南向,以便接受阳光照射。其室内冬季采暖计算温度应保持在22度左右,卫生间应有良好的通风,将室内空气直接散到室外。(6)卫生间应便于清扫,防止积水,保持地面干燥,地面应设地漏,并做5%坡度,坡向地漏。(7)为便于保教人员观察、照看幼儿使用情况,卫生间与活动室毗连的墙高应为0.7-1.8米,并宜装设玻璃隔断。
科宝乙烯基树脂的应用 1、制作耐腐蚀FRP制品,如玻璃钢槽罐、管道、塔器以及耐腐蚀格栅等。 2、防腐蚀工程,如水泥基或铁基玻璃钢衬里、高耐腐蚀地坪,高强度FRP制品,如玻璃钢型材、体育用品、FRP船艇等。
在幼儿园的教育活动中,环境作为一种“隐性课程”,在开发幼儿智力,促进幼儿个性方面,越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。”可见,幼儿园环境对日常教育活动起着重要作用。环境是为主题而创设的,而主题必须依靠环境才能更深入,更具体地开展。结合我班《丰收啦》这一主题,我们制定了以下环境布置方案:(一)、主题墙饰的设计主题墙饰的创设中要
规范一、阳台平台幼儿园阳台平台栏杆高度必须超过1.1米,间距小于11??厘米须用竖杆,中间不设横杆。周围不堆放可攀爬的物品,这一标准是根据0-6岁儿童身高和头围比例来确定的,因为如果儿童的头能伸出栏杆,那么身体也一定能够伸出去了。但是,有的幼儿园在装修时却忽略了这一点,用横杆不用竖杆,或在栏杆中间用了一些装饰,比如小花小动物等,这无疑为孩子的攀爬提供了帮助。规范二、低平窗台幼儿园二楼及以上教室、卧室的低平窗台,自窗台以上1.1米须装竖栏杆。窗下不放桌、椅、床、低柜等家具。而一般在幼儿园内发生的高处坠落事故,都是因为窗栏高度不符合要求,没有在窗台以上1.1米处装竖栏杆,或者窗下放置了可攀爬的物件,导致孩子爬上窗台而不慎坠落。规范三、盥洗室盥洗室地面应铺防滑地砖或铺防滑垫,水槽、台阶边缘应砌阳角条成圆角,毛巾架的放置以靠在墙边为宜,应不妨碍幼儿的通行,毛巾挂钩宜光滑,不应有尖锐的钉子、铁??钩突出,便槽蹲位应有扶手。规范四、教室幼儿园教室内桌椅、家具宜用木制品,边角均应做成圆角。根据课程需要创设的幼儿活动区角和环境应考虑到材料的安全性。规范五、电器设备、电源插座现在幼儿园教室内都会安置一些电器设备,其电源插座应安置在1.6米以上,1.6米以下不可放置接线板。接线板的插座也应该在1.6米以上,而不能随意放在地板上。规范六、室外玩具器械孩子的大量活动都会在室外进行,室外活动器械的安置特别要引起注意。幼儿园场地应平整、无杂物堆放,因老化而翘起的塑料垫应及时更换。大型玩具、运动器械应放在草地塑胶地上,如放置在水泥地上,器械下及周围须设置安全地垫。
幼儿盥洗的生活环境创设,以富有童趣的动物形象或画面为主。这样既能激发起幼儿对盥洗产生兴趣又能使幼儿对盥洗的方法有形象的认识,还能帮助其模仿盥洗的顺序。因此应该在墙上贴上小动物洗手顺序的图片。来引导幼儿掌握洗手的方法。针对幼儿浪费水的现象,在墙面上贴上水龙头哭的图片,以提醒幼儿及时关水龙头,节约用水。针对幼儿自理能力较弱的特点,盥洗室应在门、水池、墙角等棱状突出的地方用橡胶包裹,确保幼儿安全,同时盥洗室地埋一定要做成防滑地埋,且平时要保持干净,不要有水漏到地埋,以防幼儿滑到摔伤。  幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程。要搞好幼儿园环境创设,就必须对幼儿的身心发展特点有全面透彻的了解,充分认识环境材料可能蕴含的教育价值,并用科学的方法引导幼儿和环境的相互作用。“让幼儿真正成为环境的主人,促进幼儿主动发展”这一理念,已被幼教界同仁所接受。让幼儿参与环境的创设,每个区摆放什么?怎么摆?墙角如何布置?这些都与幼儿共同商量,共同制作,共同摆放,这样能使幼儿对环境中的事物更加认同,也更加爱护。从而更积极主动地参加到*活动中来.
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