具体方法是，你手指点它一下就展开"：“设置”-“通用”-“辅助功能”-“肢体活动”-“Assistive Touch”点开启 就OK了开启了以后在iphone*桌面会出现一个白色的小圈圈？虚拟home键是不是虚拟HOME键;home键”菜单，在5.0以上系统苹果*有自带的
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家用吸尘器品牌推荐：1、飞利浦家用吸尘器2、美的家用吸尘器3、小狗家用吸尘器4、松下家用吸尘器5、杰诺家用吸尘器6、汉生电器家用吸尘器7、海尔家用吸尘器8、德尔玛家用吸尘器9、宝家丽家用吸尘器10、普韵家用吸尘器
还真不知道这个呀~~只是听说了有这个委托买房的事情呢
苹果手机专卖店的设计,首要就是苹果手机的体验区要明显;另外还应设置附属产品区以及下载区域。 个人觉得苹果专卖店主要是以黑白色简约风格,细节和材质中突显精致。效果图可以到实体店去多看一下,看一下别人的设计,然后请设计师到你家的店里实地设计。
桌子有多长教学目标：1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2．认识厘米，体会厘米的实际意义。3．能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。教学重点：体会统一测量单位的必要性，掌握测量方法以及能用“厘米”作单位。教学难点：让学生掌握测量方法，理解长度单位“厘米”。电化教具：电脑，投影仪。学生学具：直尺，提供了两道测量题目的小纸条（上课前老师事前准备好的）二、创设情境1．开门见山，提出问题：“知道自己的吗？你是用什么方法来说明自己课桌的长度的？”学生提出各种量法，例如用手，用铅笔，用笔盒……2．实际测量：分别统一用手量，然后再统一用铅笔，用笔盒量，把学生测量的结果分类记录在黑板上。3．根据测量结果，发现了什么？讨论交流，得出：用不同的测量工具测量，得到的测量结果也是不一样的。4．那么，有什么工具使得不同的人使用这种工具的时候，测量出来的结果都是一样的？学生想到了直尺。三、建立模型1．初步认识直尺幻灯片出示一直尺，让学生观察，从直尺上，你看到了什么？板书：刻度，刻度值，单位2．进一步认识直尺从直尺上你能找到1cm的长度吗？你能找到6cm的刻度吗？从哪个刻度到6cm这个刻度才是6cm的长度？3．直尺的使用A播放课件，出示一些测量的错误示范，让学生讨论错在哪里，从而感受正确的测量方法。B在感受的基础上，让学生尝试总结出正确的测量方法。四、理解与应用1．试试测量小纸条中的第一题。请学生上讲台讲述自己的测量方法，用投影仪投影测量过程。（通过亲手操作初步实践刚才总结出来的测量方法）2．测量小纸条中第二题。测量三角形三条边的长度（进一步体会测量方法）五、提高拓展播放课件，展示不从0刻度开始测量，而是从2刻度开始测量的情况。学生讨论该方法是否正确，又应如何正确读数。
桌子有多长教学目标:1.经历用不同工具测量同一物体的长度的过程,体会统一长度单位的必要性。2.认识厘米,体会厘米的实际意义。3.能估计较小物体的长度,会用刻度尺测量物体的长度。教学重点:体会统一测量单位的必要性,掌握测量方法以及能用“厘米”作单位。教学难点:让学生掌握测量方法,理解长度单位“厘米”。电化教具:电脑,投影仪。学生学具:直尺,提供了两道测量题目的小纸条(上课前老师事前准备好的)二、创设
